Atención al Alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo en la Escuela- NESE - UIB

Anteriormente creía que tener un alumno con dificultades no implacaba ciertos aspectos que explicaré a continuación sinó que simplemente se realizaba el plan de actuación con el docente especializado y se realizaban las adaptaciones necesarias para llevar a cabo dentro del aula. Pero además de realizar el plan de actuación y organizar las clases con la docente de PT Ante un alumno con dificultades es imprescindible conocer una serie de factores y aspectos fundamentales que se encuentran en el día a día del alumnado. Es fundamental conocer los aspectos que os comentaré a continuación. Es fundamental, tener los datos personales del alumno y de la familia apuntadas las necesidades detectadas y en cualquiera de los casos, conocer la relación que tiene el alumno con la familia. Esta información se podría pedir a las tutoras de años anteriores si es que el alumnado ha cursado anteriormente. Además, se tendría que realizar una tutoría con los familiares de los alumnos para poder

El profesorado de apoyo del centro tiene el objetivo fundamental de conocer a todos los alumnos que tienen alguna dificultad y que forma parte del centro y ayudarlo a adquirir conocimientos de manera significativa. Es decir, los maestros de apoyo han de dar respuesta a las necesidades de estos alumnos con la ayuda de diferentes vías para llegar a los objetivos y evitar sus dificultades. Además, las normas de actuación del equipo de apoyo estarán formadas por todos los docentes del claustro que tengan alumnado NESE. En relación al alumnado el docente de apoyo tiene que responder a las siguientes características: Colaborar en la identificación de las necesidades educativas especiales. Intervenir directamente con el tutor. Colaborar en la observación del progreso del alumno. Participar en la evaluación. Elaborar las adaptaciones curriculares individualizadas juntamente con de los docentes de aula. La organización del equipo de apoyo s

¡A U L A U E C C O! Una aula UEECO, Unidad Educativa Específica en un Centro Ordinario, es una modalidad de escolarización destinada a aquellos alumnos que presentan necesidades educativas especiales. Los alumnos de una aula UEECO son aquellos alumnos que presentan necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad psíquica (con o sin trastorno de personalidad), a transtornos graves de desarrollo, a discapacidad motriz severa, o a plurideficiencias que necesitan apoyo individual y específico al igual que adaptaciones curriculares significativas en gran número de áreas curriculares. El 27 de marzo tuvimos el placer de que Tofol Perelló, tutor del aula UECCO de Alcudia visitara la UIB. Tofol nos estuvo hablando de muchas cosas. Entre todo lo que nos contó aquello que más me impactó fue que las aulas UECCO hoy en día sufren falta de materiales. Dichos materiales hacen que el aprendizaje se adquiera de una manera más significativa y veloz ya que hablamos d

Por lo que he podido ver durante las primeras prácticas en el centro donde las he realizado ha sido que los niños disponen de pocos recursos manipulativos por lo que diversos temas y conceptos resultan complejos y abstractos de enteder, sobretodo para los primeros cursos y aquellos alumnos que presentan dificultades. Sin embargo, son muchos los matemáticos y pedagogos que han enfatizado en la necesidad de aprender haciendo, manipulando y jugando como el gran ejemplo de María Montessori o Maria Antònia Canals. Ellos han intentado difundir la idea, muy fundamentada, de que los recursos manipulativos y los juegos, bien elegidos, son una pieza clave en el aprendizaje de las matemáticas. Digo bien elegidos porque previamente a su uso cabe estudiarlos y analizarlos para ponerlos en práctica de manera correcta. Los materiales manipulativos permiten que el alumno entienda mejor el tema que se está tratando ya que está trabajando aquel concepto de manera tangible y

Antes de todo he de decir que si no es gracias a esta mención no sabría aún qué son los SAAC y ahora que sé lo que son encuentro que  es fundamental conocerlos y utilizarlos si se presentan las coniciones que los requieren.  Los SAAC o   Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación   son formas de expresión distintas al lenguaje hablado, que tienen como objetivo aumentar (aumentativos) y/o compensar (alternativos) las dificultades de comunicación y lenguaje de muchas personas que presentan una  discapacidad. Los objetivos que tienen los SAAC son: - Failitar la comprensión del lenguaje oral. - Facilitar la expresión - Dar lugar a una calidad superior de vida a través del desarrollo personal y la autonomía - Favorecer las relaciones sociales. - Participal en la sociedad con igualdad. Además hay dos tipos de SAAC.  El primer tipo es sin ayuda. Estos tipos de SAAC no necesitan apoyo físico ya que se utiliza con el propio cuerpo (por ejemplo: a través