Atención al Alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo en la Escuela- NESE - UIB

¿Desdoblamos la clase o situamos dos docentes en el aula? es una pregunta que puede ser como un rompecabezas... Después de leer el documento "Desdoblar o dos mestres dins l'aula"   que nos facilitó nuestra tutora he decidido realizar una reflexión basandome en mis conocimientos, mis experiencas y mi opinión. Al igual que menciona Joan Teixidó, creo que no hay una metodología que sea mejor o peor que la otra sinó que cada una tiene sus cosas positivas y no tan positivas, es decir, sus ventajas y desventajas. Hay que saber utilizar y poner en práctica cada una de las metodologías en el momento que sea el adecuado por lo que esto conlleva conocer adecuadamente a nuestros alumnos para saber qué tipo de metodología va mejor en cada momento. Es importante decir que cada una de sus metodologías vaa compañada de unos recursos tanto materiales como humanos imprescindibles ya que sin estos no sería posible llevar a cabo las metodologías de manera correcta. Por último...

ESCUELA - ALUMNO - FAMILIA La familia es un pilar fundamental en cualquier ámbito y más cuando hablamos de niños de temprana edad. La familia se convierte en un pilar y una herramienta fundamental para todos los alumnos pero aún más para aquellos que presentan dificultades de aprendizajes.  La familia para ellos es un apoyo, una ayuda  y una motivación para conseguir y facilitar el objetivo y sentirse motivado y con ganas de aprender y afrontar el día a día sobretodo en aquellas situaciones más complejas. Por lo tanto es de carácter básico que entre la escuela, la familia y el alumno haya una comunicación y una relación estable y positiva ya que estas características afectarán directa o indirectamente a los estudios y la evolución del alumno.  Los padres con hijos que presentan dificultad, como hemos dicho anteriormente es fundamental que establezcan una buena comunicación con el docente de aula y los profesores especialista que imparten clase a...

A lo largo de esta asignatura hemos tenido que realizar una Unidad Didáctica con una actuación del equipo de apoyo teniendo en cuenta a los alumnos con necesidades educativas especiales . Hemos decidido realizar la Unidad Didáctica adaptada a todos los alumnos presentes en el aula. Esto lo hemos hecho utilizando varios materiales manipulativos durante varias sesiones, utilizar diferentes recursos escritos, visuales, auditivos... y diferentes tipos de actividades para poder llegar a todos los alumnos utilizando letra unida, mayúscula, imágenes... Además, el aula dispobndrá de cuatro docentes que se encargarán más concretamente de unas mesas determinadas para poder fijarse en el desarrollo de las seiones. Por otro lado también hemos decidido realizar la Unidad Didáctica en grupos cooperativos para que entre todos se puedan ayudar. Los grupos se realizarán de una manera estratégica donde los alumnos con dificultades podrán ser ayudados por aquellos que no las tengan. En este trabajo...

Hay una serie de metodologías para llevar a cabo en el aula que nos ayudan a atender a la diversidad de una manera más dinámica y lúdica. Y contribuir de esta manera, a la realización de un aprendizaje inclusivo, el cual propocrione a todos los alumnos unos aprendizajes y permita la participación de todo el alumnado del aula sin excluir a nadie por sus diferencias. A continuación os explicaré las metodologías que considero más interesantes a nivel personas, una serie de metodologías que se pueden llevar a cabo en el aula. Trabajo cooperativo: Es una metodología donde los alumnos se juntan en grupos de tres o cuatro persoans y se reparten las tareas a llevar a cabo. Cada uno de los miembros del grupo tiene un rol diferente y por lo tanto unas responsabilidades. De esta manera, los alumnos trabajan de manera grupal y aprenden a trabajar todos juntos en equipo.  Plan o contracto de trabajo: Su función básica consiste en facilitar la tarea del profesor al pr...

Anteriormente creía que tener un alumno con dificultades no implacaba ciertos aspectos que explicaré a continuación sinó que simplemente se realizaba el plan de actuación con el docente especializado y se realizaban las adaptaciones necesarias para llevar a cabo dentro del aula. Pero además de realizar el plan de actuación y organizar las clases con la docente de PT Ante un alumno con dificultades es imprescindible conocer una serie de factores y aspectos fundamentales que se encuentran en el día a día del alumnado. Es fundamental conocer los aspectos que os comentaré a continuación. Es fundamental, tener los datos personales del alumno y de la familia apuntadas las necesidades detectadas y en cualquiera de los casos, conocer la relación que tiene el alumno con la familia. Esta información se podría pedir a las tutoras de años anteriores si es que el alumnado ha cursado anteriormente. Además, se tendría que realizar una tutoría con los familiares de los alumnos para poder ...

El profesorado de apoyo del centro tiene el objetivo fundamental de conocer a todos los alumnos que tienen alguna dificultad y que forma parte del centro y ayudarlo a adquirir conocimientos de manera significativa. Es decir, los maestros de apoyo han de dar respuesta a las necesidades de estos alumnos con la ayuda de diferentes vías para llegar a los objetivos y evitar sus dificultades. Además, las normas de actuación del equipo de apoyo estarán formadas por todos los docentes del claustro que tengan alumnado NESE. En relación al alumnado el docente de apoyo tiene que responder a las siguientes características: Colaborar en la identificación de las necesidades educativas especiales. Intervenir directamente con el tutor. Colaborar en la observación del progreso del alumno. Participar en la evaluación. Elaborar las adaptaciones curriculares individualizadas juntamente con de los docentes de aula. La organización del equipo de apoyo s...